Đây là một trong những nội dung đáng chú ý tại Quy chế tuyển sinh và đào tạo trình độ tiến sĩ được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành tại Thông tư số 08/2017/TT-BGDĐT, có hiệu lực thi hành từ ngày 15-8. Theo đó, người dự tuyển đào tạo trình độ tiến sĩ phải có bằng thạc sĩ hoặc bằng tốt nghiệp đại học loại giỏi trở lên, thay vì chỉ cần bằng tốt nghiệp đại học loại khá trở lên như quy định hiện hành. Ngoài ra, người dự tuyển còn phải đáp ứng các điều kiện: Là tác giả 1 bài báo hoặc báo cáo liên quan đến lĩnh vực dự định nghiên cứu đăng trên tạp chí khoa học hoặc kỷ yếu hội nghị, hội thảo khoa học chuyên ngành có phản biện trong thời hạn 3 năm tính đến ngày đăng ký dự tuyển; Có bằng tốt nghiệp đại học các ngành ngôn ngữ nước ngoài do các cơ sở đào tạo của Việt Nam cấp hoặc chứng chỉ tiếng Anh TOEFL iBT từ 45 trở lên hoặc Chứng chỉ IELTS từ 5.0 trở lên, được cấp trong thời hạn 2 năm tính đến ngày đăng ký dự tuyển; Đạt đủ điều kiện về kinh nghiệm quản lý và thâm niên công tác theo yêu cầu cụ thể của từng ngành dự tuyển do thủ trưởng cơ sở đào tạo quy định… Cũng từ ngày 15-8, khối lượng học tập trình độ tiến sĩ được xách định theo tín chỉ, tối thiểu 90 tín chỉ với nghiên cứu sinh có bằng tốt nghiệp thạc sĩ, 120 tín chỉ với nghiên cứu sinh có bằng tốt nghiệp đại học, thay vì quy định 3 đến 4 năm tập trung liên tục như quy định hiện hành. Việc tổ chức đào tạo trình độ tiến sĩ được thực hiện theo hình thức giáo dục chính quy, nghiên cứu sinh phải dành ít nhất 12 tháng theo học tập trung liên tục tại cơ sở đào tạo trong giai đoạn 24 tháng đầu, kể từ khi có quyết định công nhận nghiên cứu sinh.Trường hợp nghiên cứu sinh không có khả năng hoàn thành chương trình đào tạo đúng hạn, trước khi hết hạn, nghiên cứu sinh phải làm thủ tục xin gia hạn học tập. Thời gian gia hạn tối đa là 24 tháng. Trong thời gian này, nghiên cứu sinh phải theo học tập trung liên tục tại cơ sở đào tạo. Hết thời gian gia hạn, nếu luận án của nghiên cứu sinh không được Hội đồng đánh giá luận án cấp trường, Viện thông qua (bao gồm cả trường hợp cho phép đánh giá lại) thì trường cho nghiên cứu sinh thôi học. Kết quả học tập của chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ không được bảo lưu. Thủ trưởng cơ sở đào tạo xem xét, quyết định cho phép nghiên cứu sinh được rút ngắn thời gian học tập nếu nghiên cứu sinh hoàn thành đầy đủ chương trình đào tạo theo quy định của Quy chế này. >> Hãy biến yêu thương thành thói quen bởi "gieo thói quen gặt số phận" -------------------------- L.Thanh/plo.vn
0 Comments
Vào những năm 30 của thế kỷ trước, một nhà truyền giáo người Do Thái có thói quen đi bộ trên đường quê vào mỗi buổi sáng. Gặp bất cứ ai, ông cũng hồ hởi: – Chào buổi sáng! Ở làng có một anh nông dân tên là Miller lúc nào cũng lạnh nhạt trước những lời chào hỏi của ông. Ông không lấy làm lạ vì vào thời điểm ấy, người ta vẫn ác cảm với người Do Thái nói chung và các nhà truyền giáo Do Thái nói riêng. Nhưng sự lạnh nhạt của mọi người không làm thay đổi thái độ của nhà truyền đạo. Mỗi sáng thức dậy, ông vẫn gửi lời chào nồng nhiệt đến mọi người xung quanh, kể cả Miller. Vài năm sau, Đảng Quốc xã lên nắm chính quyền ở Đức. Nhà truyền giáo và tất cả người dân Do Thái trong vùng đều bị chính quyền Quốc xã bắt giam trong trại tập trung. Bước xuống tàu hỏa, họ xếp hàng đi về phía trước. Một người lính Đức cầm gậy đứng đầu hàng người hô “trái – phải”. Những người được gọi qua trái thì cầm chắc cái chết, còn những người qua phải sẽ có cơ hội sống sót. Khi vị giáo sĩ bước tới đầu hàng, trong thời khắc đó ông thấy run rẩy, sợ hãi. Ông tuyệt vọng ngẩng đầu lên thì chợt chạm phải ánh mắt của tên lính. Dù vậy, như một thói quen không kiểm soát, ông buột miêng: – Chào buổi sáng, anh Miller. Miller có chút bối rối vì thói quen kỳ cục của nhà truyền giáo. Anh hoàn toàn hiểu đó là một lời chào theo quán tính,, nhưng trong khoảnh khắc đó, anh bỗng nhận ra sự tử tế chân thành trong thói quen cố hữu của vị giáo sĩ Do Thái già nua, mà ngay cả khi phải đối mặt với cái chết, ông vẫn không từ bỏ, cũng như ông đã không từ bỏ dù anh chưa bao giờ đáp lại, hay bớt đi một chút lạnh lùng khi nghe câu chào đó. “Chào buổi sáng!”. Giọng nói của Miller nhỏ đến mức chỉ có hai người nghe được. Và cuối cùng, vị giáo sĩ được gọi qua phải. Có nghĩa là ông thoát khỏi cái chết. Nhà truyền giáo người Do Thái. Ảnh minh họa: theo cafebiz.vn Kỳ thực, nhà truyền giáo nọ, chẳng suy tính chi nhiều nhặn khi giữ cho mình thói quen chào mọi người mỗi ngày. Thói quen đó hẳn đã được dưỡng thành từ một tâm hồn trong trẻo, chân thành và yêu thương thế giới quanh mình. Thói quen một khi đã hình thành thì không dễ từ bỏ. Vì thế, hãy chọn cho mình thói quen tốt bởi vì nó sẽ quyết định số phận của bạn, theo một cách, vào một lúc nào đó trong cuộc đời mà bạn không bao giờ biết trước. Gieo suy nghĩ gặt hành động, gieo hành động gặt thói quen, gieo thói quen gặt số phận Hãy biến yêu thương thành thói quen, đó là món quà vô giá mà thực ra thật dễ dàng để chúng ta trao cho mọi người xung quanh và chẳng cần phải tốn một đồng nào cả. Phật gia chẳng phải đã nói, cách ‘bố thí’ tốt nhất không phải bằng tiền. Chẳng qua trong xã hội hiện đại này, mọi thứ như một thói quen, đều được dùng tiền làm tiêu chuẩn đo lường, kể cả… lòng tốt. Trao nhau nụ cười chân thành. Ảnh minh họa Thực ra có cả ngàn cách để chúng ta ‘bố thí’/làm từ thiện mà không cần tốn một đồng nào cả. Tất cả những gì bạn cần để cho đi… là một tấm lòng, mộc mạc, giản dị, không màu mè, vụ lợi.
Trao nụ cười hay một lời chào chân thành, niềm nở và hiền hòa với bất kì ai đó bạn tình cờ gặp trên đường đời… Nói những lời khích lệ khi họ chùn chân, lời an ủi khi họ đau buồn, lời khen ngợi khi họ cố gắng, lời chia sẻ khi họ cần sự đồng cảm… Giúp một người già qua đường, nâng một em bé ngã dậy, mở cửa, giữ thang máy cho phụ nữ, nhường ghế khi đi xe bus hoặc chờ ở bệnh viện, nơi công cộng… Chia sẻ một cuốn sách, một căn phòng không dùng đến cho ai đó cần nghỉ ngơi, một bộ quần áo dư ít khi mặc… Hay đơn giản là một ánh mắt trìu mến, một cái ôm nồng hậu, ấm áp, một cái nắm tay dịu dàng… Tất cả những yêu thương tưởng như vô hình và không để lại dấu vết ấy, thực ra đều là những mầm thiện lành bạn gieo vào thế giới xung quanh mình, và một ngày nào đó, nó sẽ hồi đáp bằng âm thanh của sự công bằng, những gì cho đi… chính là những điều bạn sẽ nhận lại. >> Thất nghiệp, kiếm tiền triệu từ chạy xe ôm, bán nước... --------------------------- Luật Nguyễn (ST) Tỷ lệ thất nghiệp cao, nhiều cử nhân hết đi làm tiếp thị, đi phát tờ rơi, đi bán trà đá… lại chuyển sang làm xe ôm. Thực tế đáng buồn này được Bí thư Thứ nhất Trung ương Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Lê Quốc Phong đề cập bên lề buổi Đối thoại trực tiếp với thanh niên ngày 21.3. Chạy xe ôm lương cao hơn đi làm nhà nước Dù 4 năm tiêu tốn mấy trăm triệu đồng ăn học đại học nhưng sau khi tốt nghiệp Đào Thanh Chiến (Thanh Hóa) đành từ bỏ giấc mơ “sáng cắp ô đi tối cắp về” mà chật vật kiếm sống bằng các nghề “chạy rong” khắp nơi. Chiến kể, anh tốt nghiệp ĐH Khoa học xã hội và nhân văn từ năm 2012. Suốt 5 năm qua, anh vác hồ sơ đi xin việc nhưng không kiếm được công việc ổn định, đúng chuyên môn được đào tạo. “Hồi đầu cũng làm đủ nghề, từ bảo vệ, tiếp thị… để chờ việc mà không được, giờ thì vừa chạy xe ôm Grabbike vừa bán trà đá vỉa hè cùng mấy bạn” – Chiến tâm sự. Với nghề bán trà đã và chạy xe ôm, tháng nào bèo nhất thu nhập của Chiến cũng được 8 triệu đồng, tháng cao nhất được 15 triệu đồng. “Làm mãi thành quen giờ cũng chẳng có ý định đi tìm việc khác nữa” – Chiến nói. Anh Nguyễn Văn Đôn (Hà Nội) là addmin của Hội Grabbike Hà Nội cho biết, hầu hết những người chạy xe là các bạn sinh viên, dân văn phòng, cử nhân tốt nghiệp chưa có việc làm. Trong đó, có 1/3 là cử nhân tốt nghiệp nhưng chưa có việc làm. Do tính chất công việc tự do, làm bao nhiêu ăn bấy nhiêu, không bị quản lý nên nhiều bạn sinh viên rất thích làm đối tác của Grabbike. “Mình tốt nghiệp cao đẳng được hơn 1 năm, hiện tại làm nghề sửa chữa điện lạnh. Nghề chạy Grabike chỉ là nghề tay trái, nhưng lại là thu nhập chính của mình. Nếu chạy xe đều mỗi tháng cũng kiếm 6-7 triệu đồng” – Đôn nói. Cũng theo Đôn, có những lái xe Grabbike chạy chuyên nghiệp, làm toàn thời gian, một tháng có thể kiếm 12-15 triệu đồng là bình thường. Tỷ lệ thất nghiệp cử nhân còn tăng cao Bà Nguyễn Thị Lan Hương – chuyên gia lao động việc làm (Bộ LĐTBXH) cho rằng, chuyện cử nhân thất nghiệp không có gì lạ. Các cử nhân đi bán trà đá, chạy xe ôm cũng là bình thường. Xã hội có nhu cầu, các bạn cử nhân cần việc để duy trì cuộc sống, vì vậy chẳng có gì ngạc nhiên khi họ chấp nhận làm những công việc thấp hơn trình độ. “Có điều, cần phân tích rõ vì đang xảy ra tình trạng có một bộ phận không nhỏ cử nhân thất nghiệp kiểu “tự nguyện”. Tức là khi tham gia thị trường lao động, có việc làm nhưng họ không làm bởi có tâm lý công việc không xứng với trình độ đào tạo của bản thân hoặc thu nhập thấp không đủ sống” – bà Hương nói. Ông Trần Văn Hùng – Phó Giám đốc Trung tâm Phát triển và dự báo nhu cầu đào tạo nhân lực (Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Bộ GDĐT) cho rằng, câu chuyện cử nhân thất nghiệp đi bán trà đá, chạy xe ôm là bình thường, xã hội nào cũng có. Sở dĩ tỷ lệ cử nhân thất nghiệp cao là do không ít cử nhân có tâm lý ỷ lại, không năng động trong việc tìm kiếm việc làm. “Có điều, các bạn cử nhân thất nghiệp đi làm không đúng trình độ gây lãng phí nguồn nhân lực và chi phí đào tạo. Tuy nhiên, thị trường lao động chịu tác động bởi quy luật thị trường, nên không chỉ cử nhân mà cả thạc sĩ, tiến sĩ cũng vậy. Ai không đáp ứng được công việc đều có thể thất nghiệp” – ông Hùng nói. Trao đổi bên lề buổi đối thoại, ông Lê Quốc Phong cho rằng vấn đề cử nhân thất nghiệp sau khi ra trường là vấn đề khá đáng tiếc. Ông Phong mong muốn, sinh viên trước khi ra trường nên mở rộng các cơ hội tìm kiếm việc làm trong cả nước, không nên chỉ dừng lại ở các đô thị lớn. Bởi có thể, có những việc làm mà ở vùng sâu vùng xa, cơ hội việc làm vẫn thiếu chứ không phải không có nhu cầu. “Trách nhiệm của cơ quan chức năng là cung cấp kịp thời, đa dạng thông tin về thị trường lao động để họ có thể tiếp cận. Nhưng ở góc độ khác, bản thân cử nhân cũng nên có góc nhìn rộng ra về cách tìm kiếm việc làm, có như vậy mới giải quyết được vấn đề việc làm cho sinh viên sau khi ra trường” – ông Phong nói. Ông Phong cho biết, T.Ư Đoàn cũng đang tích cực phối hợp Bộ LĐTBXH tìm kiếm các giải pháp để hỗ trợ các cử nhân tìm kiếm việc làm. Thực tế nhiều cử nhân ra trường, lúc qua trung tâm tìm việc thì chê công việc không tốt. Có bạn chê lương thấp, có bạn lại chê môi trường làm việc quá vất vả… Có bạn lại so sánh tiền lương, thời gian làm việc và nói thà về đi bán trà đá, chạy xe ôm lương còn hơn. Do vậy, có nhiều cử nhân qua trung tâm tìm kiếm việc làm vài ba lần mà vẫn không ưng ý”. Bà Vũ Thị Thanh Liễu – Phó Giám đốc Trung tâm Dịch vụ việc làm Hà Nội >> 4 phương pháp giải quyết sự việc của các cao thủ thời xưa, người người đều nên học ------------------------------------ Minh Nguyệt/danviet.vn Bậc quân tử, tướng quân thời xưa mỗi người đều có những chuẩn mực và bí quyết của mình khi giải quyết một sự việc xảy ra, khiến cho sự việc tưởng bế tắc thành thuận lợi, đó là cái khôn ngoan khéo léo của trí tuệ, dù vậy ai cũng có thể thông qua tu dưỡng mà đạt được. 1. Chiến lược vòng vèo Có rất nhiều người khi xử lý sự việc hay nói thẳng thừng mọi điều, kết quả khiến viêc không thành mà trái lại còn thường làm hỏng việc. Người khôn ngoan sẽ vận dụng tài trí khéo léo để làm mọi việc hanh thông, như câu chuyện dưới đây. Vua Tề Cảnh Công thời Xuân Thu là người rất thích nuôi chim, ông để đại thần của mình là Trúc Công giúp ông trông coi con chim quý hết mực yêu mến. Nhưng khốn thay, vì không cẩn thận, Trúc Công để con chim bay mất. Tề Cảnh Công vô cùng tiếc nuối, tức giận muốn giết Trúc Công. Một vị tướng của nước Tề là Yến Tử sau khi biết được sự việc đã nói với Tề Cảnh Công: “Dạ được, xử hắn chết để tạ tội với hoàng thượng, nhưng trước khi giết chết Trúc Công, thần muốn luận tội của ông ta trước mặt hoàng thượng, để ông ta chết cũng nhắm được mắt”. Yến Tử, họ Yến tên Anh, là tướng quốc của Tề Cảnh Công thời Xuân Thu, nổi tiếng tài giỏi và liêm khiết (Ảnh: tinhhoa.net) Nói lời, Yến Tử cho người trói Trúc Công, rồi lớn tiếng luận tội, tổng cộng có ba tội:
Tề Cảnh Công nghe xong chợt bừng tỉnh, liền cười nói: “Ta hiểu rồi, hãy nhanh chóng thả Trúc Công ra”. Đây chính là sự thông minh sử dụng chiến lược vòng vèo của Yến Tử, nhờ đó mà khiến Tề Vương tự nhận ra cái sai của mình, lại cứu mạng được một đại thần , binh pháp Tôn Tử gọi đây là biến cong thành thẳng. 2. Tư duy suy nghĩ trái chiều Tôn Tẫn là một nhà binh pháp nổi tiếng thời Chiến Quốc, câu chuyện kể lại khi ông tới Ngụy quốc cầu danh. Ngụy Huệ Vương lòng dạ hẹp hòi, đố kỵ người tài hoa, cố ý làm khó và nói với ông: “Nghe nói ngươi rất có tài năng, nếu nhà ngươi có thể làm ta đang ngồi trên này đi xuống dưới đó thì ta sẽ bổ nhiệm ngươi làm tướng quân”. Ngụy vương vừa nói vừa thầm cười nhạo Tôn Tẫn: “Ta sẽ không đứng lên để xem nhà ngươi làm thế nào?“ Ảnh minh họa: nhân vật Tôn Tẫn trong tác phẩm điện ảnh Tôn Tẫn nghĩ: “Ngụy vương ỷ lại việc mình đang ngồi trên ngai vàng, nếu ta dùng hành động cưỡng ép ông ấy xuống đây, sẽ vì mang tiếng đắc tội với hoàng đế mà chịu tội chết. Làm thế nào được nhỉ? Chỉ có cách dùng lối tư duy nghịch hướng, để ông ta tự động xuống đây“. Tôn Tẫn bèn nói với nhà vua: “Thưa đại vương, tôi thật sự không có cách nào có thể làm ngài đang ngồi trên ngai vàng đi xuống đây nhưng tôi có cách để làm ngài đang từ đây lên ngồi trên ngai vàng”. Ngụy vương nghĩ thầm: “Thế thì cũng có gì khác nhau chứ, ta cứ không ngồi lên ngai vàng để xem nhà ngươi làm thế nào?”. Nói xong vua hớn hở đi từ trên ngai vàng xuống chỗ Tôn Tẫn. Tôn Tẫn liền nói: “Bây giờ thật sự tôi không có cách làm đức vua trở về ngai vàng, nhưng tôi đã làm cho ngài từ trên ngai vàng đi xuống dưới này rồi”. Lúc này Ngụy vương mới biết mình đã mắc mưu, chỉ còn cách phong cho ông làm tướng quân. 3. Công bình ôn hòa Công bình ôn hòa chính là Trung Dung. Trung Dung là một tiêu chuẩn đạo đức của Nho gia, chính là yêu cầu người ta khi đối nhân xử thế nên giữ công bằng chính trực hài hòa, vô tư không thiên vị. Có câu chuyện kể như sau: Trong điều luật nước Lỗ có quy định, nếu có người dân trong nước dám bỏ tiền ra đi chuộc những người dân bị nước láng giềng bắt về làm tì thiếp, thì vua sẽ ban cho một món tiền thưởng. Học trò của Đức Khổng Tử là Tử Hiền là người giàu có, sau khi chuộc người về lại không muốn nhận tiền thưởng. Khổng Tử biết được liền mắng anh ta: “Cậu sai rồi, người quân tử khi làm việc nên tự thay đổi nguyên tắc của bản thân trở thành tiêu chuẩn kiểu mẫu cho quần chúng, sao mà có thể chỉ vì sự cao hứng của bản thân, để đạt chút hư vinh mà có thể tùy ý muốn sao làm đó? Hiện nay nước Lỗ dân số ít, đại đa số lại là nghèo. Cậu làm như vậy vô hình chung lại tạo thành tiền lệ không tốt về sau, khiến mọi người đều nghĩ chuộc người về mà nhận tiền thưởng là một việc làm mất mặt, sau này còn ai dám đi chuộc người về nữa! Từ nay về sau phong trào chuộc người về nước sẽ dần dần bị biến mất thì sao?” Tử Hiền vô cùng bội phục tấm lòng quảng đại của Khổng Tử, tuyệt đối không phải là một người chỉ học bắt chước về đạo đức, mà là một người công bằng chính trực hài hòa, không chỉ nghĩ một mà còn nghĩ hai, suy nghĩ trước sau để việc mình làm không tổn hại đến toàn thể, từ bấy làm việc gì cũng nghĩ đến đại cục trước chứ không kể tư tâm của mình ra sao. Ảnh: Khổng Tử và môn đệ 4. Bình tĩnh mỗi lần đối diện với việc lớn Trong Tam Quốc Diễn Nghĩa có ghi chép sau khi Lưu Bị chết, nước Ngụy và nước Ngô liên kết với các dân tộc thiểu số mang ngũ lộ đại quân tiến đánh nước Thục. Khi ngũ lộ đại quân đánh tới nơi, Lưu A Đẩu bị dọa sợ tới gần chết chứ đừng nói tới việc dẫn đầu đại quân đi chống lại. Nhưng Gia Cát Lượng thì ngược lại, tự giam mình trong phòng ba ngày không tiếp khách, tĩnh tâm suy nghĩ đối sách, kết quả ngũ lộ đại quân bị sự ung dung của ông hóa giải. Đây chính là câu chuyện Gia Cát Lượng “An cư bình ngũ giải” nổi tiếng. (Ảnh minh họa: sự ung dung của nhân vật Gia Cát Lượng trong tác phẩm điện ảnh) Tôn Tẫn và Gia Cát Lượng đều là những nhà đại chính trị “nội thánh ngoại vương” (bên trong là tài đức của một bậc thánh hiền, bên ngoài là từ bi lương thiện của một bậc đế vương) hiếm có trong lịch sử, đều là những người đạt được thật sự tĩnh chỉ trong suy nghĩ. Trong Giới Tử Thư, Gia Cát Lượng đã tổng kết một cách thấu đáo cái gọi là “Phi ninh tĩnh vô dĩ trí viễn” Không đạm bạc thì không thể sáng cái chí, không yên lặng thì không thể nghĩ được xa.
>> Giúp học sinh THPT học hiệu quả phần phát âm và dấu nhấn tiếng Anh -------------------------- Luật Nguyễn (ST) Trong quá trình học tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nói (speaking), phát âm và dấu nhấn là những thành tố quan trọng mà học sinh dù ở bất kỳ trình độ nào cũng nên trang bị cho bản thân những kiến thức cơ bản này. Việc có được phát âm chuẩn xác sẽ giúp học sinh tự tin hơn trong giao tiếp và tạo nền tảng vững chắc để phát triển và hoàn thiện những kỹ năng còn lại. Hơn nữa, xuất phát từ tình hình thực tế là học sinh khi học tiếng Anh ở cấp THCS, các bài kiểm tra 15 phút, giữa học kỳ, cuối học kỳ và thậm chí là bài thi tuyển sinh lớp 10 đều không có phần phát âm và dấu nhấn. Nhưng khi vào lớp 10 lên đến lớp 11 và 12, phần phát âm và dấu nhấn đều xuất hiện trong các đề thi tiếng Anh của hầu hết tất cả các trường trên địa bàn TP HCM. Hiện nay có một điều đáng tiếc là có rất nhiều học sinh, dù rất giỏi tiếng Anh (thậm chí là học sinh ở các lớp chuyên Anh vẫn không làm tốt ở phần phát âm và dấu nhấn. Càng ngạc nhiên hơn nữa khi một số học sinh có khả năng nói (speaking) rất tốt với giọng (accent) gần giống như người bản xứ (native speaker) hoặc có theo học tăng cường nghe nói tiếng Anh tại các trung tâm ngoại ngữ như Hội Việt Mỹ (VUS) hay ILA cũng không đạt kết quả cao ở phần này. Đi sâu tìm hiểu thực trạng này cho thấy hầu hết các em học sinh đều thiếu những kiến thức cơ bản về phát âm và dấu nhấn trong tiếng Anh. Trước thực trạng này, giảng viên Bùi Trí Vũ Nam (Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh) đề xuất cách thức đơn giản, nhưng hiệu quả mang tính chất lấy người học làm trung tâm (student-centered) nhằm giúp học sinh THPT học tập tiến bộ ở phần phát âm và dấu nhấn này. Cách thức tiến hành Thông thường trong mỗi bài học của sách giáo khoa môn Tiếng Anh ở bậc THPT, ở phần Language Focus đều chia làm 2 phần nhỏ rất rõ ràng là phát âm, dấu nhấn và ngữ pháp. Ở phần phát âm và dấu nhấn của mỗi bài học, học sinh sẽ được học phát âm 1 âm đơn lẻ hoặc học theo theo từng cặp âm mà học sinh hay nhầm lẫn. Giáo viên có thể dành ra thời lượng 1 tiết để giúp học sinh ôn tập phần này trước kỳ thi giữa hoặc cuối học kỳ. Đầu tiên, giáo viên có thể yêu cầu học sinh làm theo theo nhóm khoảng 5 đến 6 học sinh. Các nhóm sẽ dựa vào phần đề cương từ vựng có sẵn để chọn ra những từ có mang âm được học trong phần Language Focus. Giáo viên có thể tùy từng bài mà yêu cầu học sinh nhóm những từ mang cùng 1 âm khác trong bài học. Phần dấu nhấn cũng có thề được tiến hành tương tự. Sau đó, các nhóm sẽ được giao nhiệm vụ thiết kế khoảng 8 đến 10 câu trắc nghiệm về phát âm và dấu nhấn ở tất cả các bài đã ôn tập. Giáo viên lưu ý nhắc học sinh khi thiết kế các câu trắc nghiệm thì 4 lựa chọn trong một trắc nghiệm nên là các từ của những bài khác nhau. Sau khi hoàn thành phần công việc của mình, học sinh ở mỗi nhóm cử đại diện viết câu hỏi lên bảng hoặc dán câu hỏi lên bảng (giáo viên chuẩn bị giấy A2 hoặc A1 cho học sinh). Các nhóm khác sẽ có 1 khoảng thời gian nhất định để trả lời các câu hỏi của nhóm bạn. Sau khi hoàn thành phần trả lời, mỗi nhóm cử đại diện lên sửa bài và giải đáp thắc mắc của các bạn ở các nhóm khác. Ở cuối tiết, giáo viên có thể đưa ra nhận xét về phần câu hỏi của các nhóm và tóm tắt lại một số điểm trọng tâm về phát âm và dấu nhấn cho từng bài học (units). Một số ý kiến đề xuất tăng hiệu quả cho hoạt động Để hoạt động này hiệu quả hơn, giảng viên Bùi Trí Vũ Nam đề xuất một số ý kiến theo kinh nghiệm bản thân:
Bài trao đổi được biên tập từ tham luận của giảng viên Bùi Trí Vũ Nam (Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh) tại hội thảo Thực trạng dạy học tiếng Anh trong việc đảm bảo chất lượng đầu vào và kết quả đầu ra môn Tiếng Anh của học sinh các cấp học phổ thông các tỉnh/thành phố miền Nam >> 5 kỹ năng vàng giúp con tránh nguy cơ bị xâm hại ----------------------------------- Theo giaoducthoidai.vn Chị H. ở khu đô thị Trung Hòa – Nhân Chính, Hà Nội rất bực bội với người hàng xóm vì mỗi khi gặp đứa con trai 5 tuổi của chị người này lại kéo thằng bé vào lòng, đưa tay sờ vào bộ phận sinh dục vào nói: “Cho bà kiểm tra cái nào, xem nó còn hay bay mất rồi”. Sau nhiều lần như vậy, chị H. đã quyết định nói với người hàng xóm rằng không nên làm thế vì đó là hành vi dễ làm mất khả năng nhận biết và phản kháng của trẻ với việc bị xâm hại tình dục, nhưng người này còn mắng lại chị H. rằng: “Cô cứ học tây học tàu ở đâu mà nâng quan điểm, người Việt nào yêu trẻ con chả làm thế”. Câu chuyện của chị H. không hiếm trong xã hội và hành vi của người hàng xóm là hành vi mà chúng ta có thể bắt gặp, thậm chí làm hàng ngày với con cháu mình. Trong khi đó, các chuyên gia đã khuyến cáo rằng những suy nghĩ sai lầm hay hành động vô ý của bố mẹ như thay đồ trước mặt con, đăng ảnh con lên mạng xã hội, sờ mó vào cơ thể con, quan niệm con trai không bị lạm dụng tình dục, …, có thể khiến con gặp nguy cơ bị lạm dụng tình dục. TS. Vũ Thu Hương, giảng viên Khoa Giáo dục tiểu học Đại học Sư phạm Hà Nội, cho rằng một trong những nguy cơ cao “đẩy” trẻ nhỏ vào nguy cơ dễ bị xâm hại đó là việc một số người lớn hiện nay đang coi đứa trẻ như đồ chơi. Không ít cha mẹ, ông bà thích khoe bộ phận sinh dục của con. Rất nhiều người còn hay cấu véo bộ phận sinh dục nhất là của bé trai. Những hành động vô hại đó chính là hành động xâm hại. “Trẻ thường xuyên bị cha mẹ sờ mó vào bộ phận nhạy cảm. Khi bị người khác xâm hại, trẻ sẽ nghĩ đó chỉ là hành động bình thường như kiểu yêu quý mới làm vậy” - TS. Vũ Thu Hương cho biết. Theo TS. Vũ Thu Hương, ngay cả hành động hôn má trẻ cũng tiềm ẩn nguy cơ bị xâm hại. Việc để mọi người hôn má con hay yêu cầu con hôn má người khác… Khi ý thức cá nhân của trẻ chưa phát triển trẻ chỉ nghĩ đơn giản ai đó hôn mình là yêu thương mình. Cũng chính vì điều đó khiến trẻ bị xâm hại mà không hay biết. Theo các chuyên gia để trẻ biết cách phòng tránh khi bị xâm hại, cha mẹ cần dạy bé biết về “Quy tắc bàn tay giao tiếp”. Theo đó, bàn tay của trẻ có 5 ngón và cũng được chia thành 5 vòng tròn trong giao tiếp.
Và quan trọng nhất theo TS. Vũ Thu Hương, để giúp con tránh khỏi nguy cơ xâm hại, bố mẹ cần phải học nhiều hơn con. Bố mẹ cần phải có những khái niệm về xâm hại tình dục và luôn ý thức được rằng đó là việc hoàn toàn có thể xảy ra với con mình chứ không phải ở đâu xa. >> Chỉ cần làm những điều này con bạn sẽ thông minh ------------------------------------------ Hồng Minh/baophapluat.vn Sự phát triển não bộ ở trẻ nhỏ không chỉ xuất phát từ quá trình học tập mà còn qua những hoạt động hàng ngày mà trẻ tiếp thu được nhờ thị giác, thính giác, xúc giác, vị giác và khứu giác Để giúp các giác quan của bé được kích thích hoạt động, cha mẹ chỉ cần làm những điều này con bạn sẽ thông minh hơn bất cứ đứa trẻ nào khác Cho bé ăn động vật Gan rất tốt cho trí não. Chất sắt trong gan chính là chất cần thiết để giúp đưa oxy lên não. Tuy nhiên, trong gan chứa rất nhiều độc tố, vì vậy các mẹ khi mua ga nhất định phải chọn lá gan của những động vật khỏe mạnh, không bị nhiễm bệnh, đặc biệt khi thấy những vết tụ máu hoặc có màu sắc khác thường. Cách loại bỏ những độc tố trong lá gan: Ngâm vào nước nóng hoặc sữa tươi khoảng 3,4 lần. Trước khi ngâm, mẹ cũng có thể dùng dao khứa trên mặt lá gan để chất độc tan đi nhanh hơn. Cá hồi Cá hồi là một nguồn tuyệt vời của axit béo omega 3, rất cần thiết cho sự tăng trưởng và phát triển của bộ não và chức năng của các bộ phận cơ thể khác. Omega 3 cũng đã được chứng minh là có thể làm giảm nguy cơ của chứng mất trí, đột quỵ và bệnh Alzheimer. Táo xanh Loại quả này có chứa nhiều vitamin nhóm B, vitamin C, P, E, glucose, cellulose, pectin, tannin cũng như các loại khoáng chất cần thiết và dễ hấp thụ. Táo xanh còn có tác dụng tốt với một số bệnh như: viêm khớp, thiếu máu, tim mạch, xơ vữa động mạch, tăng huyết áp, thận, bàng quang và bệnh gút. Đặc biệt táo xanh có hàm lượng sắt cao nhất giúp lưu thông máu lên não và cung cấp đầy đủ oxy cho não hoạt động. Tương tác với bé Các nhà khoa học quan sát thấy rằng những bé không được âu yếm, chơi cùng và yêu thương thì não của bé cũng bị kìm hãm sự phát triển. Họ cũng nhận ra những bé không được quan tâm, không được chú ý đến sự phát triển sẽ trở nên chán nản và có thể dẫn đến tử vong. Mặt khác, rất nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng những kết nối yêu thương cũng như sự tương tác giữa mẹ và bé sẽ cung cấp cho bé nền tảng cơ bản để phát triển kỹ năng tư duy cao hơn của mình. Trò chuyện cùng bé Hãy lắng nghe và trò chuyện với bé, như vậy sẽ củng cố cũng như tăng cường khả năng giao tiếp và ngôn ngữ ở bé. Cha mẹ thậm chí cũng có thể đọc sách cho con nghe ngay cả khi bé chưa hề hiểu được những gì trong đó. Đây là bước khởi đầu quan trọng trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ ở trẻ. Trẻ được nghe đọc sách từ nhỏ có thể phát triển mối quan tâm lâu dài trong việc đọc, học tập tốt và thành công trong cuộc sống khi trưởng thành. Đọc sách là một trong những hoạt động quan trọng nhất để giúp trẻ thông minh hơn. >> Diệt giặc dốt tiếng Anh của người Việt và giấc mơ giáo dục thời 4.0 ---------------------------------------- phunutoday An Nhiên (TH)/Khoevadep Tiếng Anh, không chỉ là cách để mở cửa cho chăn bò đi vào thế giới lập trình. Ông Nguyễn Thành Nam, Hiệu trưởng Đại học Trực tuyến FUNiX, hiện là Phó Chủ tịch HĐQT Đại học FPT, đã chia sẻ về ước mơ của mình: "Một chương trình đào tạo trong vòng 16-20 tháng với một chi phí đầu tư chấp nhận được cho gia đình, hoàn toàn có thể bắc cầu cho các cậu bé "chăn bò" từ miền Trung nghèo khổ và các vùng của đất nước có thể tham gia vào cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư này” [1]. Có thể nhiều người sẽ mỉm cười với mơ ước chăn bò đi lập trình và tham gia vào nền tảng công nghệ 4.0 hiện nay. Cá nhân tôi lại hoàn toàn tin vào ước mơ này của anh Nam, dù biết rằng để từ ước mơ đến hiện thực, chúng ta sẽ còn phải đối mặt với nhiều thách thức. Một trong những thách thức hiện hữu mà được một dân IT (công nghệ thông tin) chuyên nghiệp, người đã lăn lộn với IT của World Bank trong nhiều năm đã chỉ ra, đó là thách thức về ngoại ngữ [2]. Theo tôi, chúng ta nên nói rất rõ ở đây là thách thức về những yếu kém của học sinh và nhiều người Việt về tiếng Anh. Việc học tiếng Anh trong hơn 9 năm phổ thông với kết quả là hơn 90% học sinh dưới 5 điểm trong kết quả thi tốt nghiệp năm 2016 [3] là một ví dụ nhỏ minh chứng sự yếu kém về tiếng Anh trong giáo dục phổ thông. Việc yếu kém về tiếng Anh ở cấp độ phổ thông đã làm sinh viên chúng ta “mất tự tin” trong suốt thời gian học đại học, học nghề hay đi làm ở bất kỳ đâu. Để cải thiện tiếng Anh ở cấp phổ thông và như tác giả Hiệu Minh có chỉ ra, tiếng Anh là cách cửa cho “chăn bò” đi đến với lập trình và thế giới kiến thức, đòi hỏi những tư duy về chương trình và phương pháp dạy tiếng Anh mới, tạo thêm những môi trường và thời gian học tiếng Anh “thật” cho học sinh từ cấp 1 trở đi. Hiện nay, hầu như các học sinh học tiếng Anh tốt chỉ tập trung ở hai thành phố lớn và ở gia đình có điều kiện cho các em học thêm tiếng Anh ở trung tâm có giáo viên tiếng Anh (bản địa). Chi phí cho các em học ở trung tâm tiếng Anh khá tốn kém (trung bình 16 triệu đồng/4 tháng và 3 tiếng/tuần). Theo đó, khả năng học sinh đi học ở những trung tâm này rất giới hạn trong mấy chục nghìn học sinh ở Hà Nội hay Thành phố Hồ Chí Minh. Vậy, đối mặt với gia cảnh của hầu hết học sinh “chăn bò” ở Đà Nẵng hay các khu vực kinh tế kém phát triển hơn ở các tỉnh thành, chúng ta không thể mong đợi hoàn toàn việc sẽ có học sinh học tốt tiếng Anh từ các trung tâm luyện tiếng Anh. Cách có thể giúp đỡ các chăn bò này cần xuất phát từ các giáo viên tiếng Anh, tình nguyện viên, trung tâm xã hội về dạy và sinh hoạt tiếng Anh, cách tự học tiếng Anh qua các kênh học miễn phí. Việc hướng dẫn và chia sẻ cách tự học tiếng Anh (miễn phí) cũng như các môn học cơ bản là một trong những việc cần làm ngay trong môi trường học tập, từ cấp 2 của Việt Nam. Chúng ta đã có một đề án ngoại ngữ 2020 thất bại. Chúng ta sẽ có một đề án về cải cách giáo dục phổ thông đến 2020, đề án đào tạo giáo viên và nhiều đề án khác. Tuy nhiên, để chờ đợi vào các đề án và hiệu quả chưa thể biết trước được, đây sẽ là một tiềm năng rủi ro cho các thế hệ học sinh Việt Nam hiện nay, khi chúng ta chờ đợi vào cải cách giáo dục. Do vậy, cần lắm những chương trình và mô hình hướng dẫn cách học tiếng Anh miễn phí cho học sinh Việt Nam, giống như các chương trình học tiếng Anh từ mức “bắt đầu” lên đến “đại học” hay đi vào chuyên ngành như anh Nam mong ước, tiếng Anh cho lập trình. Từ những kinh nghiệm bản thân, cá nhân tôi tin tưởng vào những bước sau đây trong mô hình tự học tiếng Anh: 1. Tìm kiếm một phương pháp học tiếng Anh mà tự mình yêu thích. Mỗi người có thể có một sở thích, một cách học khác nhau. Vậy nên, để tự học và tự phấn đấu theo đuổi tiếng Anh, cần tìm ra cách nào mà mình thích học hay học sinh mình thích học là điều rất quan trọng để tiếp cận việc cải thiện học tập. 2. Tuy nhiên, trong rất nhiều trường hợp, chúng ta và bản thân học sinh không biết mình thích học kiểu gì sẽ có hiệu quả, hay thích học kiểu gì. Với quan sát cá nhân, tôi nhận ra việc nếu chúng ta biết học sinh thích chơi gì thì sẽ khá gần với phương pháp học mà học sinh thích hoặc thấy phù hợp. Hiện tại, chương trình nghiên cứu “gaming – learning” (chơi-học qua chương trình chơi game) để ứng dụng trong trường học đang khá phổ biến ở Mỹ. Mặc dù đây chỉ là một phản ứng đối phó với hiện tượng việc học sinh đam mê học game nhiều hơn là học thực sự. 3. Tìm kiếm một người hay một nhóm bạn cùng học, cùng luyện tiếng Anh hay ít nhất, cùng thích xem phim, nghe nhạc bằng tiếng Anh. Việc học nhóm trong tiếng Anh là một ứng dụng thú vị trong nghiên cứu việc học tiếng Anh ở trong các gia đình mà tiếng Anh không phải là ngôn ngữ thứ nhất. Các em học sinh thực sự rất muốn nói, trao đổi, chia sẻ bằng tiếng Anh với bạn bè, với thầy cô, với cha mẹ, những người nước ngoài… Nhiều khi chúng ta cười với nhau khi thấy người Việt nói tiếng Anh với người Việt và đều chả hiểu gì, nhưng xin đừng đùa, đấy là những bước đầu tiên để tự tin nói chuyện với người nước ngoài bằng tiếng Anh. 4. Hãy thiết lập lại chương trình học tiếng Anh trên truyền hình, trên đài phát thanh trên toàn quốc như chúng ta đã làm những năm 1990. Những thầy giáo như Thầy Hùng, và nhiều thầy cô hãy dành thời gian nhiều hơn trên các làn sóng tivi, radio để hướng dẫn các em học sinh, cha mẹ và tất cả những ai mong muốn học tiếng Anh. Những buổi này nên bao gồm cả dạy tiếng Anh và hướng dẫn các nguồn tài liệu để mọi người có thể tự học tiếng Anh. Chúng ta hoàn toàn có thể phát động lại chương trình “Diệt giặc dốt tiếng Anh” cho cả đất nước, từ học sinh cho đến bác xe ôm, từ lãnh đạo cao cấp cũng học đến chị vợ ở nhà cũng học. Một hình ảnh về một đất nước học tập như trên, tôi luôn tin rằng, sẽ là một đất nước có tương lai đẹp, không chỉ cho những chàng “chăn bò” như anh Nam mơ ước, mà cho tất cả mọi người, không phụ thuộc vào việc bạn là ai, bạn ở đâu và bạn có bao nhiêu tiền. Tiếng Anh, không chỉ là cách để mở cửa cho chăn bò đi vào thế giới lập trình. Tiếng Anh là cả thế giới, thế giới tri thức, thế giới du lịch, thế giới việc làm, thế giới của những gì chúng ta, người Việt cần học và hội nhập vào, trong lúc không quên xây dựng và làm đẹp thêm ngôn ngữ tiếng Việt trong thế giới toàn cầu. >>Đưa dịch vụ công trực tuyến vào trường học ------------------------------------ tienphong.vn Theo Giáo dục Việt Nam Các em học sinh sau khi được đào tạo sẽ trở thành những công dân điện tử, giúp người thân thực hiện các thủ tục hành chính qua mạng. Để giúp người dân có thể tiếp cận dễ dàng hơn với các dịch vụ công trực tuyến, UBND quận Thanh Xuân đang tập trung đầu tư cho thế hệ công dân điện tử tương lai qua việc trang bị kiến thức về lĩnh vực này cho 100% học sinh lớp 8. Đào tạo nguồn công dân điện tử Dịch vụ công trực tuyến đang được triển khai tại các quận, huyện trên toàn thành phố. Mô hình đã chứng minh được tính ưu việt và nhu cầu sử dụng dịch vụ này của người dân và các tổ chức, doanh nghiệp ngày càng cao. Dù vậy, thực tế triển khai còn gặp không ít khó khăn, nhất là việc người sử dụng chưa kịp thích ứng với loại hình đăng ký dịch vụ trực tuyến. Do đó, số lượng người dân và các tổ chức tham gia sử dụng các dịch vụ công trực tuyến còn hạn chế. Để khắc phục những khó khăn trên, đảm bảo mọi công dân, doanh nghiệp có thể giao tiếp qua mạng với chính quyền 24/24 giờ trong ngày, công tác phổ biến, hướng dẫn, tuyên truyền sâu rộng trong nhân dân đang được UBND quận Thanh Xuân tập trung triển khai. Trong tháng 3-2017, quận Thanh Xuân sẽ tổ chức lớp học cho hơn 2.000 học sinh lớp 8 trên toàn quận để trang bị hiểu biết cơ bản về dịch vụ công trực tuyến trên cơ sở kiến thức về công nghệ thông tin đã được học trong nhà trường. Đây sẽ là nhưng kiến thức, kỹ năng cần thiết để học sinh có thể thực hiện mục tiêu trở thành tuyên truyền viên, hướng dẫn viên cho người thân trong gia đình. Ngày 6-3, tại trường THCS Việt Nam - Angieri, gần 500 học sinh lớp 8 trường này đã được hướng dẫn truy cập trang dịch vụ công trực tuyến của thành phố cũng như của UBND quận Thanh Xuân. Học sinh Nguyễn Mạnh Dũng, lớp 8 trường THCS Việt Nam - Angieri cho biết, với những kiến thức có được, em và các bạn có thể hướng dẫn người thân, bạn bè sử dụng các dịch vụ về thủ tục hành chính công trực tuyến. “Ngoài ra, các thầy cô cũng khuyến khích chúng em đăng ký để trở thành tuyên truyền viên tích cực tại khu dân cư điện tử trên địa bàn quận”, Nguyễn Mạnh Dũng chia sẻ. Cần có môi trường thực hành Trực tiếp hướng dẫn học sinh làm quen với dịch vụ công trực tuyến, ông Nguyễn Thế Tuấn, Phó Hiệu trưởng trường THCS Khương Đình, quận Thanh Xuân đánh giá, các em học sinh nắm bắt rất nhanh thông tin được hướng dẫn về dịch vụ công trực tuyến. Với ưu thế về khả năng tiếp cận, sử dụng thiết bị công nghệ, học sinh sẽ là những tuyên truyền viên tích cực tới gia đình, bạn bè và sẽ trở thành những công dân điện tử tương lai, phù hợp với mục tiêu xây dựng nền hành chính điện tử. Tuy nhiên, ông Nguyễn Thế Tuấn cho rằng, học sinh cần có cơ hội thực hành nhiều để biến kiến thức đã học thành kỹ năng, thói quen sử dụng thì mới đạt được mục tiêu đề ra. “Muốn phục vụ nhanh gọn các thủ tục hành chính thì cần có hạ tầng trang thiết bị, hệ thống công chức, viên chức điện tử và đặc biệt phải có công dân điện tử thì mới có nền hành chính điện tử”, ông Nguyễn Xuân Lưu, Chủ tịch UBND quận Thanh Xuân nhấn mạnh. “Quận Thanh Xuân có hơn 44 vạn dân, để tất cả đều thông thạo công nghệ thông tin thì các nước phát triển cũng không làm được. Bài toán khó nhất đã có lời giải khi quyết định tác động trực tiếp qua học sinh, đối tượng được tiếp cận sớm với nền công nghệ thông tin hiện đại, tiếp thu thông tin nhanh… Đây sẽ là những công dân điện tử tương lai và là những tuyên truyền viên, hướng dẫn viên tích cực, lan tỏa trong cộng đồng”, ông Nguyễn Xuân Lưu nhận xét. Cũng theo ông Nguyễn Xuân Lưu, quận Thanh Xuân đang thí điểm mô hình khu dân cư điện tử, trang bị đầy đủ máy móc cơ sở vật chất để mọi người dân đều có thể tiếp cận dịch vụ công trực tuyến. Mô hình này rất cần hỗ trợ của học sinh, tình nguyện viên và là cơ hội để học sinh thực hành và giúp đỡ mọi người tham gia sử dụng dịch vụ này. Ông Nguyễn Xuân Lưu cho rằng, cần có hình thức khen thưởng với những học sinh tham gia tích cực tuyên truyền dịch vụ công trực tuyến. “Sở GD-ĐT cần có hình thức khen thưởng hợp lý như cộng điểm nghề, tạo nên phong trào tuyên truyền tốt về công dân điện tử, đặc biệt trước giai đoạn bước vào cách mạng công nghiệp lần thứ tư cần làm chủ khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin... Đây cũng là mô hình đào tạo, tiếp cận kỹ năng quản trị trong các cơ quan Nhà nước, tạo cú hích trong dịch vụ công trực tuyến của thành phố”, Chủ tịch UBND quận Thanh Xuân nói. “Chúng tôi đào tạo cơ bản cho học sinh trong quận, kết hợp với mô hình khu dân cư điện tử để nhanh chóng lan tỏa vai trò, chức năng của dịch vụ công trực tuyến trong cộng đồng dân cư”. Ông Phạm Gia Hữu, Trưởng phòng GD-ĐT quận Thanh Xuân >> 6 lý do nên học ngành bạn thích ---------------------------------------------------------- Theo Vinh Hương/anninhthudo.vn Lựa chọn giữa ngành học yêu thích và ngành học theo xu hướng xã hội luôn là bài toán khó giải. Thế nhưng, theo trang Master Studies, nếu phải lựa chọn thì bạn nên chọn học ngành mình yêu thích vì những lý do dưới đây. Bạn sẽ có cam kết, quyết tâm cao hơn Nếu bạn chọn một ngành không phải là lĩnh vực bạn yêu thích, bạn sẽ có xu hướng học đại cho xong, kết quả bạn làm ra sẽ không bao giờ đủ tốt, hoặc đủ để làm bạn tự hào về bản thân mình. Khả năng bạn bỏ dở nửa chừng cũng rất lớn. Ngược lại, nếu đó là ngành học hoặc công việc mình yêu thích, bạn sẽ dễ có động lực và cam kết để làm hết sức mình. Bạn sẽ có cảm hứng Học ngành mình thích, làm công việc mình đam mê sẽ cho bạn nguồn cảm hứng vô tận. Khi bạn học tập, làm việc với tất cả sự thích thú thì kết quả bạn tạo ra cũng sẽ gây ấn tượng. Không chỉ được truyền cảm hứng mà bạn cũng còn có thể truyền cảm hứng cho mọi người xung quanh bằng nguồn năng lượng tích cực của mình. Tiền không hoàn toàn đem lại niềm vui Kết quả nhiều nghiên cứu cho thấy mối tương quan giữa mức lương và sự hài lòng trong công việc luôn rất chênh lệch. Khoản tiền lương cao được trả cho công việc mình không thích có thể làm bạn cảm thấy vui thích, an tâm tức thời. Nhưng sau đó, đặc biệt khi đã dùng hết lương, bạn lại rơi vào trạng thái hoài nghi, đấu tranh nội tâm về hạnh phúc, đam mê, ước mơ của mình. Cuộc sống luôn thay đổi Cuộc sống luôn thay đổi, có thể một số ngành đang là xu hướng hiện nay sẽ không còn là ngành "nóng" trong năm hay 10 năm nữa. Lúc đó bạn không thể cứ mãi chạy theo xu hướng và để người khác quyết định cuộc đời mình. Hãy tôn trọng sở thích, đam mê của bản thân, cam kết, kiên trì thực hiện rồi bạn sẽ có kết quả xứng đáng. Đại học không phải ‘lò’ đào tạo nghề Mục đích của một nền giáo dục đại học là cung cấp cho sinh viên cơ hội, thời gian và môi trường để sinh viên học cách tư duy, rèn luyện kỹ năng, tự nghiên cứu và tìm hiểu về bản thân mình. Nếu quan tâm, lo lắng về kỹ năng làm việc bạn có thể xin thực tập mùa hè, làm thêm hoặc học nghề tại một cơ sở đào tạo nghề chuyên môn. Bạn có thể tự tạo ra cơ hội Trong cuộc sống luôn có rất nhiều cơ hội cho tất cả mọi người. Nhưng quan trọng không phải là có nhiều cơ hội mà là có đúng cơ hội. Nếu bạn học ngành mình không thích thì cho dù cơ hội ở ngay trước mắt bạn cũng không nhận ra. Ngược lại, nếu được học và làm theo sở thích thì nếu cơ hội chưa đến, bạn cũng sẽ có đủ động lực cũng như biết cách để tạo ra cơ hội bằng chính sự sáng tạo và kết quả làm việc của mình. >> Dạy - học tiếng Anh qua fanpage facebook --------------------------------------- Phương Anh/thanhnien.vn |
GIÁO DỤC - HƯỚNG NGHIỆP
Để con “phát triển tự nhiên” như thế nào thì hợp lý?
“Môi trường giáo dục cần công khai, minh bạch, sao lại cấm ghi âm, ghi hình” Để nói tiếng Anh như người bản địa, bạn cần biết 10 từ lóng giới trẻ Mỹ thường dùng 10 bài học quý như vàng dạy trẻ trung thực và can đảm hơn mỗi ngày Những phát ngôn gây ‘bão’ về ngành sư phạm Cậu bé 11 tuổi có IQ vượt trội hơn cả Albert Einstein và Stephen Hawking Tản mạn về ngày quốc tế thiếu nhi Nguồn gốc và ý nghĩa Tết Đoan Ngọ mùng 5 tháng 5 "Không ai giàu ba họ chẳng ai khó ba đời" nghĩa là gì? Thủ thuật học ngoại ngữ trong 7 ngày của cặp song sinh thạo 10 thứ tiếng Từ 15-8, học lực giỏi mới được dự tuyển đào tạo Tiến sĩ Hãy biến yêu thương thành thói quen bởi "gieo thói quen gặt số phận" Thất nghiệp, kiếm tiền triệu từ chạy xe ôm, bán nước... 4 phương pháp giải quyết sự việc của các cao thủ thời xưa, người người đều nên học Giúp học sinh THPT học hiệu quả phần phát âm và dấu nhấn tiếng Anh 5 kỹ năng vàng giúp con tránh nguy cơ bị xâm hại Chỉ cần làm những điều này con bạn sẽ thông minh Diệt giặc dốt tiếng Anh của người Việt và giấc mơ giáo dục thời 4.0 Đưa dịch vụ công trực tuyến vào trường học 6 lý do nên học ngành bạn thích Dạy - học tiếng Anh qua fanpage facebook "Cậu bé xếp dép" được đi học: chỉ bằng cách gieo mầm 1 việc tốt rất nhỏ thôi Lợi ích của phương pháp học hợp tác trong lớp học tiếng Anh Cử nhân không viết nổi đơn xin việc? 5 bài học quý giá từ văn hóa của người Nhật Chính sách về giáo dục có hiệu lực trong tháng 3-2017 Lương y gần trăm tuổi chữa bệnh miễn phí cho người nghèo Học sinh dè dặt đi du học Mỹ Thầy giáo - nữ sinh đánh nhau: Chúng ta đang nhào nặn những gì? Trang web trắc nghiệm trực tuyến giành giải Giáo viên sáng tạo Giáo dục là phải biến những cậu bé chăn bò thành kỹ sư công nghệ Vì sao bạn hay đi trễ? Vì sao con cả thông minh, học rộng, lương cao hơn con thứ? Điều kiện và thủ tục để được chuyển sang viên chức loại A1 “Tử huyệt” của bài thi đại học môn tiếng Anh Việt Nam là quốc gia đem lại hạnh phúc cho người nước ngoài 6 điều cần cân nhắc khi chọn trường mầm non cho con Những điểm mới trong tuyển sinh 10 bài học ở tuổi 30 của ông chủ Facebook có thể giúp bạn làm giàu Vì sao chúng ta làm việc? 3 sai lầm thường gặp khi cha mẹ học tiếng Anh cùng con Học cách giải tỏa căng thẳng trong chớp mắt của người Nhật Cô gái gây ‘bão’ mạng khi nói 7 thứ tiếng bất ngờ thành MC truyền hình Bí quyết chinh phục kỳ thi THPT quốc gia 2017 Năng khiếu cho trẻ: Con 3 tuổi nên cho học nhảy dancesport hay múa ballet? Kinh nghiệm đặt câu hỏi giúp phát triển năng lực học sinh Làm sao để 6 nơi cùng mời đi làm khi chưa ra trường 9 hành động tạo nên khác biệt của người thành công "Nhà giáo cần có chứng chỉ nghề nghiệp" Trào lưu tập kỹ năng công sở của dân văn phòng Giúp trẻ làm quen với quản lý tài chính Những cậu bé Việt có khả năng tính nhẩm nhanh như điện Nữ sinh Việt biết 4 ngoại ngữ, làm trợ giảng tại Canada Bài học của người Nhật về giá trị công việc "Buông" điểm sàn Đại học: Phù hợp qui luật phát triển tự nhiên Tác hại của việc đánh đòn con đã được khoa học chứng minh 10 sự kiện giáo dục tiêu biểu năm 2016 Ngày mai, TP.HCM sẽ công bố chương trình hỗ trợ khởi nghiệp Túi nylon hữu cơ, bỏ vào cốc khuấy tan uống được Khởi nghiệp công nghệ, hiệu quả cao Cô giáo dạy tiếng Anh độc đáo bằng làn điệu dân ca |