Cô Nguyễn Thị Châu Loan - giáo viên Trường THPT Phan Huy Chú (Đống Đa, Hà Nội) - chia sẻ kinh nghiệm đặt câu hỏi nhằm phát triển năng lực học sinh. Những yêu cầu chung Những yêu cầu chung với câu hỏi được cô Nguyễn Thị Châu Loan đưa ra là: Được trình bày rõ ràng; có ít nhất một lời giải; với những dữ kiện cho trước, học sinh có thể tự lực giải được; không thể giải qua đoán mò; đảm bảo tính toàn diện, vừa phát triển năng lực chung, vừa phát triển các năng lực chuyên biệt. Đặc biệt, câu hỏi cần đảm bảo tính phát triển, do đó có các mức độ khó khác nhau: Các câu hỏi dạng tái hiện: Yêu cầu sự hiểu và tái hiện tri thức từ tài liệu học tập. Các câu hỏi vận dụng: Vận dụng những kiến thức trong các tình huống không thay đổi nhằm củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ năng cơ bản, chưa đòi hỏi sáng tạo. Câu hỏi giải quyết vấn đề: Đòi hỏi sự phân tích, tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào những tình huống thay đổi, giải quyết vấn đề. Dạng câu hỏi này đòi hỏi sự sáng tạo của người học. Các câu hỏi gắn với bối cảnh, tình huống thực tiễn: Vận dụng và giải quyết vấn đề gắn với bối cảnh và tình huống thực tiễn; là những câu hỏi mở, tạo cơ hội cho nhiều cách tiếp cận, nhiều con đường giải quyết khác nhau. Không nên đặt câu hỏi vụn vặt, nhiều câu hỏi gây nhiễu cho học sinh; hoặc các câu hỏi không phù hợp với năng lực học sinh (câu hỏi quá dễ và có sẵn câu trả lời; câu hỏi quá khó khiến học sinh không hứng thú, chản nản và bỏ qua). Để xây dựng được hệ thống câu hỏi nhằm phát huy năng lực học sinh, trước tiên, người giáo viên phải xác định mục tiêu bài học hay những năng lực mà học sinh có được sau quá trình học tập. Sau đó, lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học để chuẩn bị những câu hỏi phù hợp với năng lực cần hình thành. Cần chú ý, mục tiêu dạy học được mô tả chi tiết và có thể quan sát, đánh giá được, thể hiện được mức độ tiến bộ của học sinh một cách liên tục; Giáo viên chủ yếu là người tổ chức, hỗ trợ học sinh tự lực và tích cực lĩnh hội tri thức. Chú trọng sự phát triển khả năng giải quyết vấn đề, khả năng giao tiếp..; Chú trọng sử dụng các quan điểm, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực, các phương pháp dạy học thí nghiệm, thực hành; Tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, trải nghiệm sáng tạo; đẩy mạnh ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy học; Tiêu chí đánh giá dựa vào năng lực đầu ra, có tính đến sự tiến bộ trong quá trình học tập, chú trọng khả năng vận dụng trong các tình huống thực tiễn. Các thành tố quan trọng trong đánh giá việc xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy năng lực học sinh là: Sự đa dạng của câu hỏi, chất lượng câu hỏi, sự phù hợp của câu hỏi với mục tiêu bài học, sự liên kết với nhau của các câu hỏi. Những loại câu hỏi có thể sử dụng trong dạy học Địa lý Theo năng lực tư duy của học sinh, cô Nguyễn Thị Châu Loan chia sẻ các loai câu hỏi có thể sử dụng trong môn Địa lý: Câu hỏi phân tích: Nhằm gợi ý học sinh tách riêng từng phần của sự vật và hiện tượng địa lý, hoặc các thành phần của mối liên hệ. Câu hỏi tổng hợp: Nhằm làm cho học sinh xác lập tính thống nhất và mối liên hệ của các thuộc tính sự vật, bộ phận hay dấu hiệu của chúng. Câu hỏi tổng hợp không phải là sự cộng đơn thuần các bộ phận của sự vật địa lý. Sự tổng hợp đúng là một hoạt động tư duy mang lại kết quả mới nhất về chất. Do vậy, câu hỏi phân tích và tổng hợp luôn đi kèm với nhau, có quan hệ chặt chẽ với nhau, đôi lúc trong loại câu hỏi này có thành phần của loại câu hỏi kia tham gia. Câu hỏi so sánh, liên hệ: Nhằm liên hệ các sự vật, hiện tượng địa lý lại với nhau trong tất cả các mối quan hệ có thể có trong địa lý và thiết lập sự giống nhau, khác nhau giữa chúng. Khi đặt câu hỏi so sánh, tránh so sánh khập khiễng. Những đối tượng so sánh có thể có những nét tương đồng hay trái ngược nhau. Câu hỏi nguyên nhân - kết quả: Là loại câu hỏi nêu lên mối liên hệ nhân quả, một trong những dạng liên hệ có tính chất phổ biến trong bài địa lý. Câu hỏi khái quát: Là loại câu hỏi nhằm khái quát hóa các kiến thức cụ thể, nêu lên cái chính, cái căn bản, cái “chung”, thường dùng vào cuối chương hay câu hỏi tổng quát cuối bài. Bài trao đổi được biên tập từ tham luận của cô Nguyễn Thị Châu Loan - giáo viên Trường THPT Phan Huy Chú (Đống Đa, Hà Nội) tại hội thảo "Kĩ năng đặt câu hỏi và tổ chức các hoạt động nhóm nhằm phát triển năng lực cho học sinh". >> Làm sao để 6 nơi cùng mời đi làm khi chưa ra trường ------------------------------------ Theo giaoducthoidai.vn
0 Comments
Leave a Reply. |
GIÁO DỤC - HƯỚNG NGHIỆP
Để con “phát triển tự nhiên” như thế nào thì hợp lý?
“Môi trường giáo dục cần công khai, minh bạch, sao lại cấm ghi âm, ghi hình” Để nói tiếng Anh như người bản địa, bạn cần biết 10 từ lóng giới trẻ Mỹ thường dùng 10 bài học quý như vàng dạy trẻ trung thực và can đảm hơn mỗi ngày Những phát ngôn gây ‘bão’ về ngành sư phạm Cậu bé 11 tuổi có IQ vượt trội hơn cả Albert Einstein và Stephen Hawking Tản mạn về ngày quốc tế thiếu nhi Nguồn gốc và ý nghĩa Tết Đoan Ngọ mùng 5 tháng 5 "Không ai giàu ba họ chẳng ai khó ba đời" nghĩa là gì? Thủ thuật học ngoại ngữ trong 7 ngày của cặp song sinh thạo 10 thứ tiếng Từ 15-8, học lực giỏi mới được dự tuyển đào tạo Tiến sĩ Hãy biến yêu thương thành thói quen bởi "gieo thói quen gặt số phận" Thất nghiệp, kiếm tiền triệu từ chạy xe ôm, bán nước... 4 phương pháp giải quyết sự việc của các cao thủ thời xưa, người người đều nên học Giúp học sinh THPT học hiệu quả phần phát âm và dấu nhấn tiếng Anh 5 kỹ năng vàng giúp con tránh nguy cơ bị xâm hại Chỉ cần làm những điều này con bạn sẽ thông minh Diệt giặc dốt tiếng Anh của người Việt và giấc mơ giáo dục thời 4.0 Đưa dịch vụ công trực tuyến vào trường học 6 lý do nên học ngành bạn thích Dạy - học tiếng Anh qua fanpage facebook "Cậu bé xếp dép" được đi học: chỉ bằng cách gieo mầm 1 việc tốt rất nhỏ thôi Lợi ích của phương pháp học hợp tác trong lớp học tiếng Anh Cử nhân không viết nổi đơn xin việc? 5 bài học quý giá từ văn hóa của người Nhật Chính sách về giáo dục có hiệu lực trong tháng 3-2017 Lương y gần trăm tuổi chữa bệnh miễn phí cho người nghèo Học sinh dè dặt đi du học Mỹ Thầy giáo - nữ sinh đánh nhau: Chúng ta đang nhào nặn những gì? Trang web trắc nghiệm trực tuyến giành giải Giáo viên sáng tạo Giáo dục là phải biến những cậu bé chăn bò thành kỹ sư công nghệ Vì sao bạn hay đi trễ? Vì sao con cả thông minh, học rộng, lương cao hơn con thứ? Điều kiện và thủ tục để được chuyển sang viên chức loại A1 “Tử huyệt” của bài thi đại học môn tiếng Anh Việt Nam là quốc gia đem lại hạnh phúc cho người nước ngoài 6 điều cần cân nhắc khi chọn trường mầm non cho con Những điểm mới trong tuyển sinh 10 bài học ở tuổi 30 của ông chủ Facebook có thể giúp bạn làm giàu Vì sao chúng ta làm việc? 3 sai lầm thường gặp khi cha mẹ học tiếng Anh cùng con Học cách giải tỏa căng thẳng trong chớp mắt của người Nhật Cô gái gây ‘bão’ mạng khi nói 7 thứ tiếng bất ngờ thành MC truyền hình Bí quyết chinh phục kỳ thi THPT quốc gia 2017 Năng khiếu cho trẻ: Con 3 tuổi nên cho học nhảy dancesport hay múa ballet? Kinh nghiệm đặt câu hỏi giúp phát triển năng lực học sinh Làm sao để 6 nơi cùng mời đi làm khi chưa ra trường 9 hành động tạo nên khác biệt của người thành công "Nhà giáo cần có chứng chỉ nghề nghiệp" Trào lưu tập kỹ năng công sở của dân văn phòng Giúp trẻ làm quen với quản lý tài chính Những cậu bé Việt có khả năng tính nhẩm nhanh như điện Nữ sinh Việt biết 4 ngoại ngữ, làm trợ giảng tại Canada Bài học của người Nhật về giá trị công việc "Buông" điểm sàn Đại học: Phù hợp qui luật phát triển tự nhiên Tác hại của việc đánh đòn con đã được khoa học chứng minh 10 sự kiện giáo dục tiêu biểu năm 2016 Ngày mai, TP.HCM sẽ công bố chương trình hỗ trợ khởi nghiệp Túi nylon hữu cơ, bỏ vào cốc khuấy tan uống được Khởi nghiệp công nghệ, hiệu quả cao Cô giáo dạy tiếng Anh độc đáo bằng làn điệu dân ca |